佳节反思（22/12）

        好不容易定下心来坐在电脑前，看看自己的部落歌，发现到，原来有好多天没有写blog了，再这样下去，很快就会荒废了吧。再看看红梅和淑慧老师的blog，哇，她们都经营得很用心，所以，我也不刻意怠慢了。

        相信很多老师也在享受着教专结束后的假期，特别是在圣诞佳节来临，各大百货市场相继削价而“血拼”吧，我和家人也在这段时间也疲于奔命，所以有好几天没有经营我的blog。

        我觉得dailyblog 是很好的反思平台，将自己的想法、感受写下，还可以和同样频道的同侪们分享，彼此学习、共勉。

         大家继续加油，也祝大家圣诞快乐，Merry Christmas!

应该继续写Blog（12/12）

        虽然教授要求我们的作业已经完成，可是，我想，应该不能就此打住而不再写自己的Blog 了吧。相信这也不是教授希望看到的吧。。。

        今天星期天，忙了大半天，终于可以坐在电脑前展开我的网络之旅，这时的我才真正体会到原来上网是这么有趣味的。希望大家也会继续把自己的心得、心情写在Blog 上。。。

        假期愉快！

 

第五天学习心得（10/12）

    五天的课程即将结束，感觉上，这门课好像昨天才开始，没想到今天就划上句点了。课堂上，教授一再提到，有些课题需要花1、2学期来上，而我们只有5天时间，太匆忙了.....

    我觉得，虽然无法全部吸收，但是更重要的是，这门课让我们对多媒体教学有了全新的概念，原来，多媒体教学并非天方夜谭，只要愿意花时间、心思去掌握，别人可以，我们肯定也可以。利用科技来辅助教学，对学生的延伸学习和老师的教学成效都会有事半功倍的效果。

    希望大家在新学年开始，循序渐经，学以致用，寻找到一个适合自己也适合学生的教学方式，加油！

        非常感谢第十三组所有组员：月玲、瑞娟、志光、致达的合作及配合，让我这个对多媒体教学有点迟钝又不太感兴趣的人，顺利完成这次的课程，也从你们身上学习了很多，谢谢！

在同侪评量的五点当中，我觉得大家在参与、合作、责任感、认真度以及乐于助人方面都做到100%，大家都合作愉快，很希望下次还有合作机会。

请给自己、教授、同学们热烈的掌声！！！

行动研究计划报告：《学生使用moodle书写blog与使用纸本书写的成果差异》

第13组的行动研究计划题目为《学生使用moodle书写blog与使用纸本书写的成果差异》

组员：岑瑞娟、谭月玲、陈志光、何致达、邓如佁、陈玉釭（旁听）

背景：
1.学生写作能力日渐低落。
2.语言掌控能力弱。
3.缺乏语言创作兴趣。
4.学生上moodle的意愿不高。
5.要教师不断推动，学生没有自动自发的精神。
6.教师要花许多时间与心思制作网业，以吸引学生点击进入观看与学习,且老师需积极向学生推动。
7.不能让同学误解使用moodle书写与使用纸本书写的评量有差异。

时间：
一学期（六个月），每个月进行一次评量。

目的：
1.提高学生的创作和写作技巧以及学生阅读文字的兴趣及达到科技强化学习的目标。
2.让学生找出属于自己能掌握的学习方式,并比较E化和传统字笔写作之间的优劣与异同。
3.希望借此成果所取得的数据让相关人士了解网络教学普及化的重要性，进而提供经费。
4.希望能感染学生也能制作属于自己的moodle，改变学生对学习写作的刻板印象,能在网业上达到学术研究与本质的提升，希望能达到潜移默化的效果。
5.希望通过应用电脑的多媒体特性，引发学生的学习兴趣。

方式：
要求学生每周至少书写一篇生活省思，字数不限。家中有网络者可使用moodle的blog功能进行，而家中无网络则以纸本作业的方式进行。为了鼓励学生创作，这次的研究将成为学生作文分数的一部分。

评量标准：
学生进入moodle的次数多寡及发表生活省思的次数，而纸本创作的学生则以纸本呈交的次数为准。学期结束时，再以写作技巧的提升程度高低以及积极性进行评量。
要求：由于是正规的写作能力训练，因此要求学生以正规的语法进行创作，不可使用外星语。

在开始时，先给受试学生写一篇作文，为起始行为，六个月后再写一篇作文，然后进行比较分析，都以此为依据。

资料收集：
 1.老师定时统计学生通过网络交作业的次数和频率，与纸本书写的次数进行比较。
 2.老师对通过不同管道书写作业的学生进行观察、访问、调查。
 3.老师按时记录研究日志，提报进度与研究心得。
 4 统计在文章中火星文出现的次数,为评量的依据之一 。 

       
调查问卷:

1. 你是否喜欢通过网络写文章?
A. 喜欢     B.不喜欢    C. 无所谓

2. 完成作业后，你是否还会继续通过网络写文章?
A. 会        B. 不会       C. 可能

3. 你觉得moodle是否能提高学生的创作和写作技巧以及学生阅读文字的兴趣及达到科技强化学习的目标?
 A.是        B.否       原因：______________________________________

4.你较倾向于使用moodle书写blog或是使用纸本书写文章？
A. moodle  B. 纸本  C. 两者皆可

5. 你会鼓励其他还没拥有个人blog的朋友设立blog来写文章吗？
A. 会     B. 不会     C.  也许

第13组 （Project-based learning）讨论

第13组  （Project-based learning）讨论

组员：陈志光、谭月玲、岑瑞娟、何致达、邓如佁、陈玉釭（旁听）

计划：介绍初二华文课本中的十个作者
目的：激发学生自学和训练学生的资料搜索能力
评量方式：内容50%、设计10%、呈现20%、进度10%、团队合作10%，共计100%
进行方式：将班上同学分成5人一小组，每组负责两名作者，介绍他们的生平，说明作品的创作背景，并列出他们的代表作。这项作业为期两个月，每两周呈交给老师追踪进度度进行评鉴。
问题解决及建议：老师可向学生建议参考书目或资料搜索网址，必要时亲自给于指正。

五天的作业总集

我这五天，在《电脑与多媒体的教学和教材制作》的作业：

1.每天在Blog写心得感想：陈述五天学习的收获以及面对的问题。

2.在wiki书写行动研究报告：http://malaysia2010.pbworks.com/w/page/33425850/Group-13（“学生使用moodle书写blog与使用纸本书写的成果差异”）

3.分组讨论、报告，再以笔记、e-mail形式交给老师：讨论社交网站的利弊、科技如何应用在教学上、变化教学的应用。

第13组：改变教学方式（讨论）

我们第十三组的华文科老师设定的作业是：学生分组提交课文作者介绍的报告。

        在运用教学科技方面，首先，会提供学生一些资源网站，例如delicious、google、yahoo以及一些教育网站搜寻资料。在资料搜寻过程中，学生可以发挥合作学习的精神，在delicious网站中，筛选资料后bookmarks 起来，供其他组员参考。

        接着，学生可以通过社交网站，例如，facebook,wiki,plurk,twitter网站进行讨论，其中，组员之中，也可以通过wiki进行合作写作、修改，老师也可以从中观察、了解学生的进度、过程、参与度，从中把关、检视。

        再来，可以鼓励学生开设个人Blog，每天将个人心得，以及面对的问题写在Blog 上。老师可以通过学生的心得分享，了解学生面对的问题，以及学习上的收获。

        最后，学生可以将成品通过Blog 、wiki、moodle等方式呈现。

组员：谭月玲、岑瑞娟、陈志光、何致达、邓如佁、陈玉釭

（推荐）第四天学习心得（9/12）

      很快的，来到了学习的第四天，上半段的学习是有关改变教学方式的一些学习方式，包括Inquiry-based learning:Project-based Learning,Problem-based learning,Case-based learning（说故事）。其中，我觉得Case-based learning 蛮有趣的，老师就想是个剧作家一样，将一个故事以戏剧性地呈现给学生，我想，如果我是学生，我会喜欢老师以这种方式教学。当然，最重要的是选择适合学生，也是老师比较能掌握的教学方式，所以，我会尝试寻找适合学生与自己的教学法。

      下半段的学习，主要是webquest概念的认识， 当中包括教学目标的设定，以及分组进行实际操作，大家分工合作，有的设计网络、搜索照片、网址等等，虽然教授限定一个小时内完成，但在大家合作下，果然创造了奇迹。

我觉得webquest 是让学生合作学习的很好方式，老师担任辅助学习的角色，设定好教学目标，提供资源，然后由学生分组进行合作学习，完成作业，并从学习过程中增长提升能力。

从老师提供的网络发现，在香港的小学早已经进行有关webquest的教学，而且取得不错的效果。相比之下，我们的教学方式还停留在相当传统的教学。惭愧的是，我真的是生平第一次认识这种相当有趣的教学。

网络教学是个趋势，也是个有趣的教学方式。

第三天学习心得（8/12）

        一天的学习很快就要过去，今天的学习，主要探讨科技对教学的帮助以及它的限制问题。科技对教学方面有很大的辅助效果，为教学带来方便，使教学更具变化，引起学生的学习兴趣。然而，它是无法取代教师在教学当中的引导角色。

　　既然如此，多媒体的教育价值何在？学界对媒体的价值各有看法。有的人认为，它只是一个工具，有的认为能对学生教学有所帮助。然而，在教学方面，无论科技的价值何在，最重要的是教师在教学法上的改变。

今天过得还蛮充实的，了解到一些社交网站的功能，也认识到一些对教学有帮助的网站。

第二天学习心得（7/12）

        《多媒体辅助教学与行动研究》课程进入第二天，与昨天相比较，今天没有昨天那么地惊慌、无助。感谢教授及时了解我们的学习困境并在教学进度方面有所调整。
        今天的下半段课程，主要是提供一些在教学上颇有帮助的网站，对我们未来的团体教学以及个人教学都会有很大的助益。教授也给予我们比较多的讨论时间，我们这一组的全体组员之前并不熟悉，通过几次的讨论，大家都相当合作，积极配合。

        大家就像图片中的婴儿一样，才开始在水中学习游泳一般，一起加油吧！

bubbl 结构图

通过bubbl.us 网站设计的简单家庭结构图

这个结构图看起来简单不过，却是我人生的第一次尝试，所以还是决定POST 上来。

第一天学习心得（6/12）

Today is a new day for me, because it is my first time to write my blogger!

今天是教专课程的第三周，大家都很累，前两周的报告也还没完成，很有压力！
而教授上的第一堂课: 行动研究，好陌生，好恐怖，看见别的组员纷纷发表意见，觉得压力好大！！！

什么是行动研究？哦，原来它是要老师在教学过程中发现学生在学习方面的问题，锁定范围后，再进行研究，从中解决有关问题，同时还能提高学生的学习素质。

问题搞清楚后，还不会那么一头雾水。。。。。
而且，行动研究还要分组作报告，还好，不是个人单打独斗，我想只要集思广益，应该可以应付吧。

没关系，五天很快就会过去。。。。。明天太阳依旧升起。